بررسی انواع سمعک مناسب گوش

پردازش هاي اوليه در رشد عصب شناختي:
شكل پذيري عصبي در بچه ها بهبودي زبان كودكان بعد از اسيب به نيمكره ي چپ به طور سريع و كامل تر سمعک های فوق پیشرفته از بزرگسالان به بعضي تفاوت هاي زياد در مغز كودكان اشاره مي كند.مغز بچه ها شكل پذيري بيشتري نسبت به مغز بزرگسالان دارند.انعطاف پذيري توانايي بخش هايي از مغز است كه بر عملكردها غلبه مي كند و انها معمولا به كار نميگيرند.(ويتلسون1987).بافت مغز فقط يك بار كه مغز اسيب ديده ،احيا نمي كند.
بنابراين وقتي كه بچه ها با اسيب نيمكره ي چپ عملكرد زبانشان را بهبود مي دهند ديگر مكانهاي مغز بايد بر عملكردهاي قبلي كه به وسيله ي بخش هاي اسيب ديده در نيمكرهي چپ انجام ميشده، غلبه كنند.اگرچه بعضي از انعطاف پذيري ها در مغز بزرگسالان وجود دارد.انعطاف پذيري بزرگتر در مغز نابالغ پايه اي براي بچه هي بهتر است اگر بهبودي از افازيا كامل نباشد.مدرك دقيق صدمهي نحوي حتي بعد از بهبودي افازي كودكان اشاره مي كند كه نيمكره ي راست هرگز كاملا به خوبي نيمكره ي چپ در بعضي جنبه هاي زبان نيست.
اگر چه هنعطاف پذيري مغز نابالغ اجازه مي دهد به يك بخش كه بر بخش ديگر غلبه كند ،وجود نشانه هاي بارز باقي مانده نشان ميدهد كه نيمكره ي راست انجام مي دهد كاري را كه در نيمكره ي چپ بهتر قرار گرفته شده.ما اشاره كرديم به اين نكته ، سپس ،بچه ها از اسيب نيمكره ي چپ نسبت به بزرگسالان بهبودي بهتري مي يابند زيرا نيمكره ي راست مي تواند غلبه كند و ما به گنجايش (ظرفيت) انعطاف پذيري اشاره مي كنيم.اما انعطاف پذيري تنها بر پديده ه برچسب مي زند و ان ها را توضيح نمي دهد .ما حالا مراجعه ميكنيم به سوال كه چه چيزيبه مغز نابالغ اين انعطاف پذيري بزرگ را مي دهد و در انجام ان ما به پيدا كردن توضيح كه چرا بچه ها گنجايش بيشتري براي بهبودي افازيا دارند شروع مي كنيم .
انعطاف پذيري از كجا مي ايد ؟ منبع انعطاف پذيري بزرگ ،مغز نابالغ شبيه به فراواني اوليه در معماري عصبي است.
شروع در طول دوره جنيني،رشد ارتباطات سيناپسي مغز به اوج (سرحد) بين 2تا5 سالگي مي رسد وبه منطقه اي از مغز بستگي دارد.در اين نقطه ي اوج،مغز بيشترين ارتباطات سيناپسي نسبت به انچه نيازمند است را دارد.رشد بعدي شامل ،ارتباطات از دست رفته،فراواني (زوايد)حذق مي شده و بنابراين عملكردهاي خاص در مناطق خاص وقف شده نسبت به سراسر مغز قرار مي گيرند
براي اين بخش از پردازس پيشرفت براي كار،بايد راهي مطمين كه تنها ارتباط هاي افزونه(زيادي) وجود داشته باشد و به ديگري كه شكست خورده احنياج نداشته باشد.اين به وسيله ي فعاليت هاي مغز جوان انجام شده ،كدام اثر گذاشته كدام كدام ارتباط ها كم شده و و كدام باقي مانده. يك تنوع مدارك اشاره ميكند كه ارتباط هايي كه استفاده شده كه ثابت اند و پايا در حالي كه ارتباطات به كار نرفته محدود نشده اند متا سفانه تصور اوليه( زود هنگام) كساني كه ازمايش را بر پايه ي دانش مي دانستند، از تجربه ي توليدي ترسيم شده روي ورقه هاي سنگ لوح،و مدارك عصب زوان شناختي نشان داده كه تعداديزيادي از ترسيم (رديابي ) ذاتا تهيه شده و اينكه ساختارهاي تجربه اي در مغز به وسيلهي پاك كردن بعضي از انها نبوده( براي توضيح بيشتر برتنت هال....1987...) ديگر تشبيه كه براي ارايه اثرات تجربه روي سازماندهي هاي مغز استفاده مي شده و تجربه را به عنوان مجسمه سازي كه مغز را شكل داده به وسيله ي حركت تكه اي ( بخشي )كه احتياج ندارد توصيف مي كند

منبغ:

https://tehransafir.com/%d8%b3%d9%85%d8%b9%da%a9-%d8%b2%db%8c%d9%85%d9%86%d8%b3-%d8%b3%db%8c%da%af%d9%86%db%8c%d8%a7-

لایه های ملکولی شناخته شده که فعل و انفعال داخلی با رشد نورون مهیاست. در رشد حلزون عمدتا در محل اتصال گانگیون مارپیچی با اندام کورتی پيدا می شود، احتمالا این مولکولها به هدایت نورونهای آوران به سمت سلولهای مویی کمک می کند .
سلولهای مویی همچنین تولید می شوند و مواد شیميایی که باعث رشد نورون می شود آزاد می کنند
بنابراین رشد مناسب نورونها شنوایی احتمالا نشانه انتقال بهتری است.
از انجایی که که شناسایی چگونگی رشد نورون های حلزون ممکن است در توسعه متد ها برای بهبودی میانجی کردن کاشت حلزون وعصب شنوایی کمک کند.

ردیابی ترمیم سلول های حسی در گوش انسان:
بررسی ترمیم در گوش جانوران برای ما درباره پتانسیل ترمیم در گوش انسان چه می گوید؟
اول:مطالعات بطور صریح نشان می دهد که تولید سلول های مویی محدود به دوران جنینی نیست و می تواند درجانوران بالغ هم اتفاق بیفتد.زیرا سلول های مویی بوسیله سلول های نگه دارنده جایگزین می شوند.توانایی سلول های نگهدارنده برای تکثیر تعيین کننده توانایی ترمیم است.
معمولا مطالعات نشان می دهد که سلول های نگهدارنده در اتریکول انسان شبیه اندام و ستيبولار در پستانداران تکثیر می یابند.این نتیجه امیدوار کننده است که متدها می توانند پیشرفت کنند و ترمیم در گوش انسان افزایش پیدا خواهد کرد.در نهایت باید توجه شود که هیچ مدرکی برای ترمیم خود به خودی حلزون بالغ بر پستانداران وجود ندارد. مطالعه نواحی فعال هنوز وجود دارد و شناخت بیشتر چگونگی تقسیم سلول در حلزون ممکن است باعث متد هایی برای جاگزینی سلول های مویی در اندام کورتی انسان شود.
وعده درمان سلول های بنیادی:
رو يکرد دیگر برای ترمیم بیولوژیکی گوش داخلی در جنینی یا سلول های بنیادی بزرگسالان دخیل است.
سلول های بنیادی نوعی سلول های بی نظیری هستند که می تواند تقسیم شوند و سلول های جدید بیشتر بافت ها را تولید کنند.بدن انسان بالغ بیشتر از 200 تا فنوتايپ سلول های مختلف دارند.(مثل پوست، ِماهیچه و نورون و انواع مختلف سلول های خونی و ......)

منابع سمعک ویدکس:

tehransafir.com/%D8%B3%D9%85%D8%B9%DA%A9-%D9%88%DB%8C%D8%AF%DA%A9%D8%B3/

مورفوژنی اتوسیت بخش هایی در ژن الگو که شامل پروتئین های مثل GATA 3 کلیک کنید و پروتئین های مورفوژنز استخواني (BMP) و FGF و فاکتور بیان ژن Home domain و (HOX)وفاکتور بیان ژن Pax را تعین می کند .

پری اتیک بافت مزانشیم اطراف مجرای حلزونی تحریک می شود تا لابیرنت استخوان و غشایی که در ناحیه های مختلف از هم جدا می شود تشکیل می شود . این فرایند در هفته 10 بار داری شروع می شود که در آن صفحه غضروفی مجرای حلزون تحت و و کالیزشن و در فضای پری تمپانیک اسکالا وستيبولي و اسکالاتمپاني در حال تشکیل است .

مجرای حلزون بوسيله غشای رايسنراز اسکالا و ستيبولی و بوسیله غشای پایه از اسکالا تمپانی جدا شده است .

دیواره جانبی مجرای حلزون توسط رباط مار پیچی باقی می ماند و به اطراف غضروف متصل است در حالیکه بخش داخلی تا حدودی بوسیله یک مرحله طولانی با مديولوس محور دیگر حلزون استخوان Support می شود . قبل از تمرکز بر روی سلولهای موی حسی و سيناپس رو ندکلی بلوغ حلزون را خلاصه می کنیم حلزون مارپیچی یک شیب کلي رشد از پایه تا راس و یک شیب نا خالص مورفژني رشد و يا ترکیبات بافت سلولی بالغ مکانیسم یا هر دو را دنبال می کند بخش راس حلزون در دوران رشد پیشرفت کمی دارد این از دیدگاه مورفوژنی و فیزیولوژیک عمومی درست به نظر می رسد . مطالعات انجام شده در جوندگان نشان می دهد در آغاز عملکرد شنوایی زمانیکه ساختار حلزون کامل نشده است

پاسخ فریولوژیک حلزون در آستانه Pure tone است به هر حال بعضی از ویژگی فعال می تواند در پایه حلزون کشف شده باشد آنها سریع رشد می کند ناحیه راس حلزون کند رشد می کند و قسمت عمده آن غیر فعال است و مکانیسم های فعال حلزون مربوط به بخش پایه حلزون می شود رشد اتوسيت به موزات شکل گرفتن کانالها و ساختمان نورون که اپی تليال حسی خاص راعصب دهي می کند گاتا افزایش دهنده دسته پروتئین

منبع:

https://tehransafir.com/%d9%82%db%8c%d9%85%d8%aa-%d8%b3%d9%85%d8%b9%da%a9/

به نظر گویندگان زبان انگلیسی، شکل گفتاری این زبان از توالی هایی از اصوات گفتاری مجزا تشکیل شده است. کلیک یکی از جنبه های مهم تمایز بین این صداها بین واکه ها و همخوان ها مطرح است. آواشناش ها صداهای گفتاری رابه دو گروه بزرگ طبقه بندی می کنند: obstruent ها صداهایی هستند که در اثر یک انسداد در طول چین های صوتی تولید می شوند؛ sonorant ها صداهایی هستند که در مسیر تولید آنها انسداد بزرگی وجود ندارد. تمام واکه ها sonorant هستد ولی برخی از همخوان ها obstruent و برخی sonorant هستند. جدول 2.1 مثال هایی از همخوان ها و واکه های زبان انگلیسی و اینکه متعلق به کدام گروه هستند را نشان می دهد.

فهرست آوایی زبان انگلیسی با توجه به ویژگی های تولیدی و نحوه تولید آنها در جدول 2.1 مرتب شده است. (در فصل 5 مجددا به سراغ این صداها خواهیم رفت و برخی از ویژگی های اکوستی که به بازشناسی آنها در سیگنال گفتاری کمک می کند را شرح خواهیم داد.) جدول 2.1 همچنین نماد های الفبای فونتیک را که در طول این فصل و در سایر فصل ها استفاده شده است را معرفی می کند.

شکل 2.1 ارگان های اصلی در طول چین های صوتی که در تولید اصوات گفتاری نقش دارند را نشان می دهد. اولین خصوصیتی که برای طبقه بندی اصوات گفتاری براساس ویژگی های تولیدی آنها مورد توجه قرار می گیرد صداداری (voicing/ phonation) است. حنجره یک عضو مهم در تولید اصوات گفتاری است که حاوی تارهای صوتی می باشد. تارهای صوتی دو چین گوشتی هستند که در دهانه گلوت (چاکنای) قرار دارند. وقتی تارهای صوتی به هم نزدیک شوند و هوا با فشار از بین آنها عبور داده شود موجب ارتعاش تارها شده و صدا تولید می شود. اصواتی که با ارتعاش این تارها تولید شده اند voiced (صدادار) هستند و در مقابل آنها اصوات بی صدا (voiceless) قرار دارند که برای تولید آنها تارآوا ها جدا شده و مرتعش نمی شوند. توجه داشته باشید که وقتی زمزمه می کنید در واقع به علت جدا شدن تارآوا ها و جلوگیری از ارتعاش آنها موجب صدازدایی از اصوات گفتاری (de-voicing) می شوید. صدای آخر کلمه hiss و his را مقایسه کنید، یا اولین حرف کلمه sue و zoo. در مورد هر جفت ، اولین کلمه بی صدا و دومین کلمه صدادار است.

دومین جنبه برای طبقه بندی صداهای گفتاری شیوه تولید آنها است. پیش از این تفاوت بین obstruent ها و sonorant ها را توضیح دادیم. در طبقه بندی obstruent ها صداهایی وجود دارندکه در اثر یک انسداد کامل در مسیر چین های صوتی ایجاد می شوند و در ادامه ی تولید آنها یک رهش وجود دارد، به اینها صداهای انسدادی (stop) گفته می شود. در بین obstruent ها صداهایی وجود دارند که در اثر عبور پرفشار هوا از یک انسداد نسبی در مسیر چین های صوتی ایجاد می شوند، در این حالت یک آشفتگی و تلاطم نویزی اتفاق می افتد. به این صداها سایشی (fricative) گفته می شود. سومین نوع از obstruent ها به نام affricative شناخته می شوند و صداهایی هستند که ترکیبی از انسدادی ها و سایشی ها هستند: یک انسداد کامل و یک تلاطم نویزی پس از آن. مثال هایی از این صداهای انسدادی و سایشی و affricative در جدول 2.1 آورده شده است.

همخوان های obstruent را می توان در مکان ها تولیدی مختلفی تولید کرد. به عنوان مثال، در تولید به هنگام تولید انسدادی های دولبی لب ها به هم نزدیک می شوند. برای تولید سایشی های لبی - دندانی دندانهای بالا و لب پایین درگیر می شوند.

بیشتر صداها در فهرست آوایی زبان انگلیسی از نوع دهانی (oral) هستند و تولید آنها مستلزم رزونانس در حفره دهانی و حلقی است. یک گروه بخصوص از همخوان های انسدادی به نام nasal ها نیز وجود دارند که با پایین آمدن نرم کام تولید می شوند. سه همخوان nasal در زبان انگلیسی [m], [n], and [ŋ] تحت عنوان انسدادی شناخته می شوند زیرا مستلزم وقوع انسداد کامل در چین های صوتی هستند. از آنجا که جریان هوا از حفره بینی بوده و انسداد چندانی در مسیر آن وجود ندارد بنابراین nasal ها به عنوان sonorant طبقه بندی می شوند.

منبع:

https://www.tehransafir.com/%D9%82%DB%8C%D9%85%D8%AA-%D8%B3%D9%85%D8%B9%DA%A9/

درمان مشکلات مربوط به شنوایی به علت ناهمگونی جمعیت آسیب دیده، فروش سمعک پیچیده است. بنابراین تعجب

آورنیست که درگزارشات بیشمار محققین بین ارزیابی آبجکتیوکم شنوایی وخودارزیابی معلولیت کم

شنوایی، تطابق وجود ندارد. مواردی مثل درجه کم شنوایی، سن، جنسیت، وضعیت اقتصادی-

اجتماعی، ویژگی های شخصیتی ووضعیت شغلی فرد، می توانند هرکدام به تنهایی یا به صورت

ترکیبی روی چگونگی تاثیرکم شنوایی روی فرد، اثرگذارند. به عنوان مثال، اثرات اجتماعی کم

شنوایی درجنسیت های مختلف، متفاوت است. به طورمعمول، زنان درمیزان صلاحیت بالاتری

نسبت به مردان قرارمی گیرند، که این حالت ممکن است مشاهده اثرات منفی کم شنوایی درمردان را

افزایش دهد.

یک فرد می تواند به سادگی بابررسی اثرات کم شنوایی روی ارتباطات روزانه به این نتایج پی ببرد.

فرد کم شنواممکن است برای جبران درست نفهمیدن کلمات، درخواست کند که حرفمان راتکرار

کنیم. این کارممکن است باعث قطع مکالمه ودرنتیجه قطع تعاملات اجتماعی شود؛ ومتعاقب آن ممکن

است روابط بین فردی به چالش کشیده شود. Arlinger بیان می کند که فرد دارای کم شنوایی ممکن

است منزوی شود چون برای داشتن یک ارتباط موفق بااو مواردی مثل شمرده صحبت کردن،

تکرار، به طرزدیگری بیان کردن یا فراهم کردن نشانه های بینایی به خانواده ودوستان تحمیل می

شود. درنهایت اینکه افراد ممکن است به علت کم شنوایی ازفعالیت های معمول وباارزش کناره

گیری کنند، که درنهایت ممکن است تحریکات ذهنی راکاهش دهد.

منبع:

https://tehransafir.com/%d9%82%db%8c%d9%85%d8%aa-%d8%b3%d9%85%d8%b9%da%a9/

ميكروفن پاييني فرض شده كه طوري جايگذاري شده كه فقط نويز را دريافت مي‌كند. سمعک گوش اين ميكروفن ميكروفن مرجع ناميده مي‌شود. فرض شده كه نويز وارد شده به هر دو ميكروفن از منبع يكساني مي‌آيد، اما به دو ميكروفن با فازهاي متفاوتي مي‌رسد، و بنابراين در هر ميكروفن شكل موج متفاوتي دارد.
اگر نويز در ميكروفن مرجع بتواند فيلتر شود تا اختلاف فازهاي آكوستيكي گرفته شده به وسيله نويز دو ميكروفن را جبران كند، اين نويز فيلتر شده مي‌تواند كم شده باشد از مخلوط سيگنال و نويز دريافت شده به وسيله ميكروفن اصلي. اگر فيلترينگ و كاهش به طور كاملي انجام شود نتيجه صرفا گفتار خواهد بود.
فيلتر به وسيله تغيير تطبيقي پاسخش در مسيري كه توان سيگنال خروجي را به حداقل مي‌رساند به شكل ايده‌آلي نزديك مي‌شود (بنابراين لغت LMS، به عنوان توان متناسب با مربع سيگنال است). سيستم‌ها به طور نمونه با اين پاسخ در كمتر از يك ثانيه وفق مي‌شوند. سيستم widrow LMS (برداشت حداقل ميانگين مربعات)، مي‌تواند SNR را dB30 يا بيشتر افزايش دهد و يك سيگنال مرجع مناسب و در دسترسي را فراهم كند. براي سمعك پوشش سري، اما ممكن نيست تنها يك ميكروفن قرار دهد، كه فقط نويز را دريافت كند.
اگر ميكرون مرجع بعضي سيگنال‌ها را شامل شود، فيلتر به شكلي كه تا حدي هر دو سيگنال و نويز را كنسل كند وفق خواهد شد. هرچند اين موقعيت چاره‌ناپذير نيست.
شكل 6-7 نشان داده يك راه كه يك مرجع نويز مي‌تواند در سمعك پوشش سري به دست آيد. اين آرايش، به عنوان gariffiths jim-beamformer شناخته شده، در هر طرف سر يك ميكروفن قرار دارد كار مي‌كند. وقتي كه سيگنال درخواستي در جهت جلو مشخص است، آنجا بايد سيگنال جزئي خروجي از كاهنده در زنجيره پاييني باشد زيرا خروجي از دو ميكروفن بايد از بين برود.
در نتيجه اين كاهنده عمدتا نويز را شامل مي‌شود. جمع‌كننده در قله به هم مي‌پيوندد، هرچند، خروجي مجموعه‌اي از سيگنال و نويز قسمت Griffiths-jim beamformer سمت راست نقطه‌چين، كه مساوي با مواد widroul adaptive noise reduction نشان داده شده در شكل 5-7 هست. سپس عملكرد فيلترينگ و كاهش براي پيشرفت سيگنال به نويز SNR لازم است.

منبع:

https://tehransafir.com/%d9%82%db%8c%d9%85%d8%aa-%d8%b3%d9%85%d8%b9%da%a9/

تفاوت فردی زیادی در سن اکتساب جنبه های مختلف زبان بین کودکان وجود دارد، اینجا اما این تفاوت ها نشات گرفته از ویژگی های فردی کودک می باشد و مربوط به ماهیت آن زبان و یا فرهنگی که در آن زبان فراگرفته می شود نمی باشد. به طور مثال هیچ گاه انتظار نمی رود یک کودک اسپانیایی، تا قبل از سن 3 سالگی اولین کلمه خود را به زبان بیاورد و یا اینکه ساختار نحوی اسپانیایی تا دوره بزرگسالی تکمیل نگردد. هم چنین انتظار نمی رود که یک کودک متعلق به زیمبابوه در سن 6 ماهگی شروع به صحبت نماید و در یک سالگی جملات کامل به زبان بیاورد.

بعبارتی، یک توالی تکاملی در کسب زبان وجود دارد و این مستقل از ماهیت زبان می باشد، اگرچه برخی جنبه های زبان آسان تر از جنبه های دیگر فراگرفته می شوند. و این جنبه های آسان و سخت در مورد تمام کودکان صدق می کند.

نه تنها توالی تکاملی بین کودکان مشابه است، پروسه اکتساب هم یکسان می باشد. مشابه تکامل سیستم ذهنی که انتظار می رود مطابق برنامه ژنتیکی خاص هر گونه پیش رود.

قانون چهارم لنه برگ:

این قانون به وجود داشتن یک دوره بحرانی برای اکتساب زبان اشاره دارد به این معنی که جنبه های خاص رفتارها در دوران نوزادی بروز می کند.

• ظهور پیجین ها (pidgins) سندی بر ذاتی بودن زبان است.

انچه به وضوح در رشد زبان دیده می شود وجود یک توالی رشدی برای فراگیری زبان است. همه بچه ها در ابتدای نیمه اول یک سالگی کوئینک می کنند و در نیمه بعدی غان و غون، بعد تک کلمه در نیمه اول دو سالگی، بعد چند کلمه، نهایتا جمله پیچیده تولید می کنند. تا 5 سالگی ساختار اصلی زبان شکل می گیرد، اگرچه تغییرات ظریف تا اواخر دوره کودکی به گفتار کودک اعمال می گردد.

منبع:

https://tehransafir.com/

اين انعكاس‌ها مي‌توانند تنها در صورتي كه اين فيلتر تطبيقي به طور كارآمدي پيچيده باشد وبسایت براي ذخيره و ادغام كردن صداهايي كه شايد صدها ms قبل رسيده‌اند، مي‌توانند از بين بروند. اين چنين فيلترهاي پيچيده براي تطبيق، زمان طولاني مي‌برد.

به عنوان مثال از مزيت‌هاي قابل توجهي كه از فيلتر كردن تطابقي قابل حصول است و محدوديت ناشي از مكان بازآوايي روي اين مزيت‌ها، در شكل 7-7 نتايج Hoffman نشان داده شده است.

براي يك آرايش ميكروفن3 و يك 7 ميكروفن كه روي پيشاني نصب شده است.

راه‌هايي وجود دارد كه2 يا بيشتر، از تركيبات مختلف از سيگنال و نويز (قسمت چپ نقطه‌چين شكل 6-7) مي‌تواند به دست آيد.

چيزي كه آنها در آن اشتراك دارند اين است كه آنها بايد از ميكروفن‌هاي تعيين شده در دو نقطه فضا سرچشمه مي‌گيرند چه اينها در يك سمت و چه دو سمت مخالف (يا جلو) سر شنونده باشند. يك مدار استفاده كرده است از يك ميكروفن دايركشنال نما ـ عقبي تا نويز مرجع را فراهم كند و يك ميكروفن همه‌سويه تركيب گفتار و نويز را فراهم مي‌كند. يك راه ديگر، سيگنال اصلي مي‌تواند از يك ميكروفن دايركشنال نما ـ جلويي (forward– facing) بيايد.

(بهبود آستانه ي دريافت گفتار براي يك آرايش تطبيقي مربوط به يك ميكروفن منفرد اين آزمايش با استفاده از گفتاري روبرو و يك پوشاننده نويز منفرد در زاويه 45 نسبت به جهت روبرو در 3 محيط شبيه سازي شده با ميزان متفاوت انعكاس صدا نسبت به صداي مستقيم انجام شده است از Hoffman etal ( 1994) )

اين ترتيب اين مزيت را دارد كه همه اجزا مي‌توانند روي يك طرف سر سوار شوند. سيستم‌هاي توقيف نويز (جلوگيري از نويز) كه خروجي‌هاي سمعك روي هر دو طرف سر را ادغام مي‌كنند، اما پتانسيل را براي بهبود كيفيت صدا در موقعيت بارآوايي افزايش داده‌اند. يك چنين مدار پرادشي هر باند فركانسي باريك را ضعيف مي‌كند، در جايي كه سيگنال‌ها برش داده شده‌اند در هر گوش فاز متفاوت وكوهرنس مناسب در جهت سيگنال غالب، نشان نمي‌دهند. چنين پردازشي كيفيت صوت را بهبود مي‌بخشد، اما وضوح گفتار در نويز را بهبود نمي‌دهد، مگر در حد يك ميكروفن دايركشنال.

تكنيك‌هايي كه تاكنون توصيف شده به وسيله به حداقل رساندن توان در بعضي نقطه‌ها در مدار پردازشي منطبق است. هدفشان به حداكثر رساندن نسبت سيگنال گفتاري رسيده از جلو به سيگنال‌هايي كه از جهات ديگر رسيده است. اين طرح‌ها بايد فرض‌هايي در مورد تعيين محل منبع گفتار (مثلا آن مستقيما در جلو است) و يا در مورد ماهيت سيگنال آزمايشي (مثلا: آن گفتار است و بنابراين ضربان در دامنه است) و يا درباره نويز (مثلا: آن مداوم است).

منبع:

https://tehransafir.com/

متأسفانه يك beam former با تنها دو ميكروفن مي‌تواند سمعک گوش يك null (تيزي در كاهش نويز) تنها در يك جهت در يك زمان توليد كند.در نتيجه اگر دو منبع نويز باشد، هر دوي آنها نمي‌توانند از بين بروند.به طور كلي، يك beamformer ساخته شده از n ميكروفن همه سويه مي‌تواند تنها n-1 منبع نويز مختلف را از بين ببرد. بازآوايي به ميزان زيادي اثر آرايش‌هاي تطبيقي را كاهش مي‌دهد. به جز مواردي كه گوينده خيلي نزديك باشد، بازآوايي باعث مي‌شود قسمت قابل توجه انرژي گفتار از همه جهات برسد.

در نتيجه، نويز سيگنال مرجع گفتار را به خوبي نويز شامل خواهد بود. اين مجموعه (تركيب نويز و گفتار) آن مشكل را براي تطبيق در فيلتر ايجاد مي‌كند، بنابراين اثر حذف نويز را كاهش مي‌دهد.همچنين كاهنده مي‌خواهد مقداري از گفتار را به خوبي نويز از بين ببرد و بنابراين بر كيفيت گفتار اثر خواهد گذاشت.Beamformer براي به حداقل رساندن مي‌تواند در راه‌هاي مختلفي اصلاح شود، اما از اين مشكلات اجتناب كلي نيست، در يكي از اين اصلاحات يك آشكارساز speech/non speech بر پايه يك ساختار ضرباني و يا سطح كلي سيگنال‌هاي گفتاري، به كار برده شد تا مانع تغيير پاسخ فيلتر تطبيقي، هنگامي كه تصور مي‌شود گفتار وجود دارد، شود.

اصطلاح ديگر يك فيلتر تطبيقي ديگر كه براي حداكثر ممكن حذف نويز از گفتار به كار برده مي‌شود بر حذف‌كننده نويز مقدم مي‌شود.اين فيلترهاي تطبيقي تنها زماني كه گفتار وجود دارد تطابق انجام مي‌دهند. با ايجاد يك چنين سيگنال مرجعي كه به ميزان جزئي گفتار در آن باشد فيلتر تطبيقي اصلي يك مقدار شانس بهتري را براي حذف نويز دارد.وقوع بازآوايي همچنين به اين معناست كه اكوهاي صداي منفرد، اندك زماني بعد از رسيدن موج مستقيم به سمعك خواهد رسيد.

منبع:

https://tehransafir.com/%d9%82%db%8c%d9%85%d8%aa-%d8%b3%d9%85%d8%b9%da%a9/

بیشتر صداها در فهرست آوایی زبان انگلیسی از نوع دهانی (oral) هستند کلیک کنید و تولید آنها مستلزم رزونانس در حفره دهانی و حلقی است. یک گروه بخصوص از همخوان های انسدادی به نام nasal ها نیز وجود دارند که با پایین آمدن نرم کام تولید می شوند. سه همخوان nasal در زبان انگلیسی [m], [n], and [ŋ] تحت عنوان انسدادی شناخته می شوند زیرا مستلزم وقوع انسداد کامل در چین های صوتی هستند. از آنجا که جریان هوا از حفره بینی بوده و انسداد چندانی در مسیر آن وجود ندارد بنابراین nasal ها به عنوان sonorant طبقه بندی می شوند.

سایر sonorant ها در انگلیسی شامل دسته approximant ها است که روان هایی (liquid) مثل [l] و glide ها مانند [j] و [w] می شود. روان ها همانطور که از نامشان برمی آید ماهیت سیال دارند. توجه داشته باشید که /ل/ و /ر/ هر دو مستلزم قرار گرفتن نوک زبان در نزدیکی یا روی لبه لثه ها (alveolar ridge) هستند اما هوا برای تولید /ر/ هوا از مرکز یا خط وسط زبان عبور می کند (central approximant) و برای تولیل/ل/ از کناره های زبان (lateral approximant). glide ها مانند [j] و [w] که به نیم واکه نیز معروف هستند بوسیله حرکتی که برای تولید آنها انجام می شود مشخص می شوند. /ر/ در انگلیسی آمریکایی صدای کمیابی است.

دو همخوان دیگر در انگلیسی آمریکایی وجود دارند که به آنها اشاره می کنیم. کی از آنها /ر/ ضربه ای (flap [ɾ]) است که در وسط کلماتی مثل city و seedy تلفظ می شود. و با ضربه زدن زبان به حاشیه لثه تولید می گردد. دیگرس صدای انسدادی حلقی [ʔ] است که در برخی گویش های در کلماتی مثل satin و cotton دیده می شود و گاهی اوقات در ابتدای کلماتی که با واکه شروع می شوند مثل ape و otter شنیده می شود. صدای انسدادی حلقی مستلزم انسداد کامل در چین های صوتی و رهش هوای بعد از آن است.

منبع:

https://tehransafir.com/