loading...

بررسی انواع سمعک مناسب گوش

بازدید : 92
چهارشنبه 5 آذر 1399 زمان : 12:24

اجزای تربیت شنوایی به طورتجاری کلیک تحت عنوان "برنامه های شنیداری" دردسترس می باشند. به
طورمعمول، موارد به کاررفته درادیومتری گفتاری وآموزش گفتارخوانی درتربیت شنوایی بالینی
نیزبه کارمی روند. این موارد ممکن است درالگوهای "پایین به بالا" ارائه شوند که این الگوها
باروش های تحلیلی شامل درک صداهای محیطی واجزای جداگانه گفتار (مثل سیلاب ها) شروع می
شود وسپس برای واحدهای گفتاری بزرگتر(یعنی کلمات تک سیلابی،جملات، پاراگراف ها، داستان
های کوتاه) اجرا می شود. به طورمتناوب، تربیت شنوایی ممکن است ازاستراتژی "بالا به پایین"
پیروی کند که این الگو بادرک واحدهای پیام طولانی وسپس واحدهای کوتاه اجرامی شود. سیلاب ها
ممکن است دوباره برای توسعه مهارت های تحلیلی به کاروند، درحالی که کلمات، جملات،
پاراگراف ها، داستان ها ومکالمات محاوره ای ممکن است برای توسعه مهارت های ترکیبی شنوایی
به کار روند. یک فرضیه اساسی این است که این فعالیت ها ازآسان به سخت (مثل تمرین ازمجموعه
بسته به مجموعه باز، تمرین درسطح فوق آستانه تادرحضور نویزرقابتی) وازمیزان موفقیت کم
تاپیشرفت درتمرینات مشکل تر مرتب شده اند.
درنهایت، با تلاشی که به منظور توسعه مهارت های ارتباطی،به طورمستقیم روی افراد با آسیب
شنوایی صورت گرفته، برنامه افزایش ارتباط وشنیدن (LACE) توسعه پیداکرده است. LACE، یک
برنامه آموزشی تعاملی براساس کامپیوترمی باشد که برای بهبود درک سیگنال های گفتاری کاهش
یافته (گفتار ارائه شده با نویز رقابتی یا گفتارفشرده شده زمانی) وتوسعه مهارت های شناختی شامل
حافظه شنوایی وحداکثرسرعت پردازش وتوسعه استراتژی های ارتباطی (راهنمایی برای مدیریت
تجارب ارتباطی) مفید است. اگرچه برخی ازبزرگسالان ممکن است ازکامپیوتری بودن این برنامه یا
فقدان خودانگیختگی موردنیاز برای انجام این برنامه راضی نباشند، اما موفقیت مقدماتی محتمل است.
آموزش شنوایی- بینایی
زمانی که اطلاعات گفتاری قابل شنیدن با لب خوانی ترکیب می شود، به طورمعمول اصطلاح درک
گفتار بینایی-شنوایی به کار می رود. مطالعاتی که روش های تحلیلی وترکیبی را باهم مقایسه می
کنند، ازیک روش ترکیبی برای آموزش ارتباطی حمایت می کنند. عوامل توسعه دهنده مهارت های
ارتباط شنوایی ممکن است باعواملی که درآموزش گفتارخوانی به کارمی روند، یکسان باشند. تربیت
شنوایی وآموزش گفتارخوانی به تنهایی بردرک تک حسی تاکید می کنند. درواقع، ارتباط موثر
نیازمند تلفیق اطلاعات شنوایی وبینایی می باشد به خصوص هنگامی که سیگنال گفتاری کاهش یافته
ارائه می شود. اگرچه گفتارخوانی برقراری ارتباط درموقعیت هایی که پیام غیرقابل شنیدن است، را
تسهیل می کند وارتباط شنوایی نیزفهم پیام رازمانی که فرستنده پیام قابل مشاهده نباشد، تسهیل می کند
اما درروش درک گفتاربینایی-شنوایی، نشانه های بینایی وشنوایی باهم فهم پیام راتسهیل می کنند.
مهارت های درک گفتاربینایی-شنوایی ممکن است بااستفاده ازبرخی اندازه گیری های بالینی مثل
تست گیج کننده همخوان های Iowa، تست جمله Iowa، سیستم آموزش گفتارخوانی باکمک کامپیوتر
(CAST) وAuditrain ارزیابی شوند. به علاوه، همانند ارزیابی ارتباط بینایی وشنوایی، آموزش
درک بینایی-شنوایی ترکیبی باید شامل توجه به گزارش مشکل درک شده توسط خودفرد مثلا ازطریق
پرسشنامه کارایی شنوایی ومشخصات ارتباطی برای افراد باآسیب شنوایی باشد.

منبع:

https://tehransafir.com/

اجزای تربیت شنوایی به طورتجاری کلیک تحت عنوان "برنامه های شنیداری" دردسترس می باشند. به
طورمعمول، موارد به کاررفته درادیومتری گفتاری وآموزش گفتارخوانی درتربیت شنوایی بالینی
نیزبه کارمی روند. این موارد ممکن است درالگوهای "پایین به بالا" ارائه شوند که این الگوها
باروش های تحلیلی شامل درک صداهای محیطی واجزای جداگانه گفتار (مثل سیلاب ها) شروع می
شود وسپس برای واحدهای گفتاری بزرگتر(یعنی کلمات تک سیلابی،جملات، پاراگراف ها، داستان
های کوتاه) اجرا می شود. به طورمتناوب، تربیت شنوایی ممکن است ازاستراتژی "بالا به پایین"
پیروی کند که این الگو بادرک واحدهای پیام طولانی وسپس واحدهای کوتاه اجرامی شود. سیلاب ها
ممکن است دوباره برای توسعه مهارت های تحلیلی به کاروند، درحالی که کلمات، جملات،
پاراگراف ها، داستان ها ومکالمات محاوره ای ممکن است برای توسعه مهارت های ترکیبی شنوایی
به کار روند. یک فرضیه اساسی این است که این فعالیت ها ازآسان به سخت (مثل تمرین ازمجموعه
بسته به مجموعه باز، تمرین درسطح فوق آستانه تادرحضور نویزرقابتی) وازمیزان موفقیت کم
تاپیشرفت درتمرینات مشکل تر مرتب شده اند.
درنهایت، با تلاشی که به منظور توسعه مهارت های ارتباطی،به طورمستقیم روی افراد با آسیب
شنوایی صورت گرفته، برنامه افزایش ارتباط وشنیدن (LACE) توسعه پیداکرده است. LACE، یک
برنامه آموزشی تعاملی براساس کامپیوترمی باشد که برای بهبود درک سیگنال های گفتاری کاهش
یافته (گفتار ارائه شده با نویز رقابتی یا گفتارفشرده شده زمانی) وتوسعه مهارت های شناختی شامل
حافظه شنوایی وحداکثرسرعت پردازش وتوسعه استراتژی های ارتباطی (راهنمایی برای مدیریت
تجارب ارتباطی) مفید است. اگرچه برخی ازبزرگسالان ممکن است ازکامپیوتری بودن این برنامه یا
فقدان خودانگیختگی موردنیاز برای انجام این برنامه راضی نباشند، اما موفقیت مقدماتی محتمل است.
آموزش شنوایی- بینایی
زمانی که اطلاعات گفتاری قابل شنیدن با لب خوانی ترکیب می شود، به طورمعمول اصطلاح درک
گفتار بینایی-شنوایی به کار می رود. مطالعاتی که روش های تحلیلی وترکیبی را باهم مقایسه می
کنند، ازیک روش ترکیبی برای آموزش ارتباطی حمایت می کنند. عوامل توسعه دهنده مهارت های
ارتباط شنوایی ممکن است باعواملی که درآموزش گفتارخوانی به کارمی روند، یکسان باشند. تربیت
شنوایی وآموزش گفتارخوانی به تنهایی بردرک تک حسی تاکید می کنند. درواقع، ارتباط موثر
نیازمند تلفیق اطلاعات شنوایی وبینایی می باشد به خصوص هنگامی که سیگنال گفتاری کاهش یافته
ارائه می شود. اگرچه گفتارخوانی برقراری ارتباط درموقعیت هایی که پیام غیرقابل شنیدن است، را
تسهیل می کند وارتباط شنوایی نیزفهم پیام رازمانی که فرستنده پیام قابل مشاهده نباشد، تسهیل می کند
اما درروش درک گفتاربینایی-شنوایی، نشانه های بینایی وشنوایی باهم فهم پیام راتسهیل می کنند.
مهارت های درک گفتاربینایی-شنوایی ممکن است بااستفاده ازبرخی اندازه گیری های بالینی مثل
تست گیج کننده همخوان های Iowa، تست جمله Iowa، سیستم آموزش گفتارخوانی باکمک کامپیوتر
(CAST) وAuditrain ارزیابی شوند. به علاوه، همانند ارزیابی ارتباط بینایی وشنوایی، آموزش
درک بینایی-شنوایی ترکیبی باید شامل توجه به گزارش مشکل درک شده توسط خودفرد مثلا ازطریق
پرسشنامه کارایی شنوایی ومشخصات ارتباطی برای افراد باآسیب شنوایی باشد.

منبع:

https://tehransafir.com/

نظرات این مطلب

تعداد صفحات : -1

درباره ما
بررسی انواع بیماری های گوش و ناتوانی آنها برای انتخاب سمعک را در این وبلاگ بخوانید
موضوعات
لینک دوستان
آمار سایت
  • کل مطالب : 58
  • کل نظرات : 0
  • افراد آنلاین : 1
  • تعداد اعضا : 0
  • بازدید امروز : 3
  • بازدید کننده امروز : 1
  • باردید دیروز : 1
  • بازدید کننده دیروز : 0
  • گوگل امروز : 0
  • گوگل دیروز : 0
  • بازدید هفته : 10
  • بازدید ماه : 103
  • بازدید سال : 353
  • بازدید کلی : 11916
  • <
    پیوندهای روزانه
    آرشیو
    اطلاعات کاربری
    نام کاربری :
    رمز عبور :
  • فراموشی رمز عبور؟
  • خبر نامه


    معرفی وبلاگ به یک دوست


    ایمیل شما :

    ایمیل دوست شما :



    لینک های ویژه